052-432-4046
שיעורים פרטיים בתמטיקה, אנגלית ועברית
מרכז ייחודי עבור תלמידי ה' עד י' ברחובות
הכנה מרוכזת למבחנים
באווירה טובה, בכיתות קטנות
קצת על מרכז הלמידה בהנהלת ד"ר מרום ברזילי
אנחנו מרכז למידה ייחודי עבור תלמידי ה' עד י' בעיר רחובות.
במרכז מקיימים שיעורים פרטיים במתמטיקה, אנגלית ועברית ארבע ימים בשבוע, בין השעות:
16:00-20:00.
המרכז משלב הוראה ותרגול, כולל הכנה מרוכזת למבחנים.
מעניקים שיעורים פרטיים בכיתות קטנות, עד 15 תלמידים, כדי שכל תלמיד ותלמיד יקבל את מלוא תשומת הלב, לומדים באווירה טובה והתלמידים מקבלים יחס חם ונהנים לבוא.
במרכז מורה פרטי מתאים את ההוראה לאופן הבנתו ולצרכיו של כל תלמיד ותלמיד.
בנוסף, המורה עובד עם התלמידים על פיתוח הרגלי למידה ואסטרטגיות לפתרון מבחנים, כמו גם על מוטיבציה וביטחון עצמי.
אצלינו התלמידים רוכשים מיומנויות למידה, כישורי חשיבה גבוהים ויכולת ללמוד בעצמם.
השיעורים שלנו
מטרת המרכז לא רק להעניק לתלמידים מורה פרטי למתמטיקה, אלה מעבר לטכניקה ולמיומנויות של פתרון תרגילים ובעיות, גם פיתוח חשיבה כמותית והבנה אינטגרטיבית של החומר. בנוסף, כדי להפוך את מקצוע המתמטיקה לנגיש ולמהנה חשוב לחבר אותו לחיים, להבין את הקשר בין מקצוע המתמטיקה לתופעות מחיי היום-יום של התלמידים. כמו כן, מקצוע המתמטיקה גורם ללחץ רב בקרב התלמידים, על כן, חשוב להיות קשובים לתלמידים, לעודד אותם, להרגיע אותם ולעורר בהם את תחושת המסוגלות שלהם ואת ביטחונם העצמי. זאת ועוד, חשוב מאוד להתאים את ההוראה לתלמיד, למצוא את דרך המלך שתוביל אותו להבנה מיטבית. רק עבודה הנוגעת במכלול ההיבטים הללו תניב הצלחה הן עבור תלמידים מתקשים והן עבור תלמידים המבקשים להעמיק את ידיעתם המתמטית.
שיעורים פרטיים במתמטיקה
מטרת המרכז להעניק לימוד אנגלית לילדים, ידע והבנה של כלל ההיבטים של השפה האנגלית: דיבור, כתיבה, קריאה, כולל כללי דקדוק. כמובן, שיש ראשית להכיר את התלמיד ולזהות, אם ישנה חולשה באחד מן ההיבטים (תלמידים בדרך כלל פחות טובים בדיבור) ולתת דגש בלימוד להיבט זה, אך מבלי לוותר על ההיבטים האחרים. תלמידים רבים חושבים בעברית ומנסים לתרגם לאנגלית. אבל זה לא עובד, כי מקור השפה העברית שונה מהמקורות של השפה האנגלית וכך גם ההיגיון שעומד בבסיס שתי השפות. הקפיצה בשליטה של התלמיד באנגלית מתרחשת, כאשר התלמיד מפתח יכולת לחשוב באנגלית מבלי להיזקק לעברית. כמובן שזה צריך להיעשות בהדרגה וזה לעיתים לוקח זמן. אך יש להכין את הקרקע, למשל, לעודד את התלמיד לקרוא ברצף, אפילו אם הוא לא יודע את כל המילים, ולנסות להבין מתוך הקשר ולא לנסות לתרגם, לעבוד על דיבור רציף מבלי להסתמך על העברית, גם אם התלמיד נתקע, לעודד אותו לנסח מחדש באנגלית בצורה פשוטה יותר ועוד- ובעיקר להעלות לתלמיד את הביטחון ולפתח בו תחושת מסוגלות, גם אם קשה לו. המפתח לכך טמון בעבודה על הבנת האנגלית ולא התבססות על שינון אוצר מילים או חוקים.
שיעורים פרטיים באנגלית
המרכז משלב עבודה מעמיקה של הבנת הנקרא ושל הבעה, כמו גם של כללי הלשון העברית. רק עבודה הנוגעת במכלול ההיבטים הללו תניב הצלחה הן עבור תלמידים מתקשים והן עבור תלמידים המבקשים להעמיק את ידיעתם בשפה העברית. כמובן, שחשוב מאוד להבין את הקשיים שיש לתלמיד ולהתאים עבורו את ההוראה. בעבודה על קריאה חשוב לסייע לתלמיד לפתח יכולת להבין את מטרת הטקסט, את הרעיון המרכזי; שהוא יהיה מסוגל לזהות את המבנה של הטקסט, להתחקות אחר השתלשלות הטיעונים מפסקה לפסקה עד להגעה למסקנה. חשוב שהתלמיד יידע לקרוא בין השורות ובעיקר- להפריד בין עיקר לטפל. בהבעה בכתב חשוב שהתלמיד יכתוב את הטקסט על פי מבנה מתאים, ייתן קונטקסט כדי להכניס את הקורא לנושא, יעשה שימוש באמצעים רטוריים על מנת לעורר עניין וכדומה. התלמיד צריך להיות מסוגל לכתוב טקסט לכיד וקוהרנטי. על המורה להביא את התלמיד להבנה שכתיבה היא אמצעי תקשורת הממוענת לקורא מסוים ולכן, כותבים כדי שהקורא יוכל להבין, דואגים לעניין אותו, מנסים לשכנע אותו וכדומה. בעידן של הרשתות החברתיות תלמידים כותבים בצורה תמציתית והם חווים קושי לכתוב בצורה תקנית, להשתמש במילות קישור, בכללי פיסוק ובמשלב לשוני גבוה. בנוסף, חשוב גם שהתלמיד יכיר את הכללים הלשוניים ואת החוקיות של השפה. כך הוא יוכל לעשות שימוש נכון בה ולהעשיר את הידע שלו בעברית. מניסיון, תלמידים המפתחים כישורי שפה גבוהים משפרים את הציונים שלהם בכל המקצועות ההומאניים.
שיעורים פרטיים בעברית
ד''ר מרום ברזילי
כמרצה במחלקה לחינוך וכבעל 20 שנות ניסיון בהוראה לתלמידי בית הספר פתחתי את המרכז כדי לתת מענה לכשלים של מערכת החינוך, שבעטיים תלמידים מתקשים להבין את החומר הנלמד: במרכז אני מיישם הוראה דיפרנציאלית הממוקדת בתלמיד, אני מתאים את ההוראה לאופן הבנתו ולצרכיו של כל תלמיד ותלמיד. בנוסף, אני עובד עם התלמיד על פיתוח הרגלי למידה ואסטרטגיות לפתרון מבחנים, כמו גם על מוטיבציה וביטחון עצמי. בבתי הספר כל התלמידים צריכים להתאים את עצמם למורה ואילו עבורי התלמיד הוא במרכז. בבתי הספר אין מענה לצרכיו האישיים והאישיותיים, ואילו אני עובד מתוך הבנה שלא מספיק רק לדעת את החומר, אלא יש לתת מענה ליכולת של התלמיד להתמודד עם לחץ, להיערך ולעבוד נכון וכדומה.
שנית, בכיתה המורה הוא אקטיבי ואילו התלמיד פסיבי, משנן את החומר המועבר לו, מבלי להבין אותו לעומק. במרכז התלמיד הוא אקטיבי, הוא מעורב בתהליך הלמידה. במרכז התלמיד רוכש מיומנויות למידה, כישורי חשיבה גבוהים ויכולת ללמוד בעצמו. באופן הזה, התלמיד רוכש כלים לעתיד והופך עצמאי. הוא גם מבין לעומק את החומר ויכול להפגין ידע, לעשות אינטגרציה של ידע חדש עם ידע קודם ולפתח את הידע בעצמו.
המלצות
